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教育部:机器人教育进入中小学成为必修课!

发布时间 | 2018.08.22

为了响应“大众创业,万众创新”号召,适应未来多科技人才的需求。


教育部早在去年9月,就发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》

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综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。


此次发布更一步说明了中小学生全方面发展的重要性。

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经过科学家研究证实,3-10岁的阶段,是孩子智力的快速发展时期,更是建立孩子思维、养成习惯的黄金时期。近几年,我国在课程研发、师资培训、教材建设等方面取得了显

著的提升,但是和发达国家相比,我们的孩子仍然存在着差距。

 

我们小时候学习奥数,不少学校把奥林匹克竞赛的奖状作为敲门砖。那个时候奥数还是让一群喜欢数学的小朋友一起算算小鸡小兔几条腿,猜一下袋子里的黑球白球的有趣游戏。而现在游戏还是游戏,只不过变成是拿高中数学给小学生做,或者挖空心思设计出晦涩难懂的题目的出题游戏。

 

应试意义重于能力教育;理论强,实践弱;缺乏兴趣培养;轻视逻辑教育;缺乏文理科教育的融合。

 

这些都是目前中国理工科基础教育中的致命缺陷,也是我们可以从美国STEAM教育体系中值得借鉴的部分。

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1986年,美国国家科学委员会首次提出STEM教育概念,旨在让孩子们在科学、技术、工程和数学领域综合发展,提升未来栋梁之材的科技能力,从而提高美国全球竞争力。

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后来基于机器人的快速发展,现在很多国际学术文章中,在原来美国国家STEM教育(STEM是科学,技术,工程与数学教育的缩写)标准的基础上,增加“Robot”,提出了“

STERM教育”的新提法,也就是增加机器人教育。

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中国也同样重视机器人产业的发展。“‘机器人革命’有望成为‘第三次工业革命’的一个切入点和重要增长点,将影响全球制造业格局!” —— 摘于在2014年6月9日,中国科

学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上领导人的发言。


随着机器人时代的逐步来临,机器人在生活中扮演者越来越重要的角色,它们将会成为我们必不可少的伙伴,因此机器人教育带给孩子的是适应社会发展需求的必要技能!


我们的教育


创想童年在7-16岁小朋友的机器人课程教学中,运用数学、物理的知识角度,发展孩子的逻辑思维能力。


从简单的动手课程,到学习程序使用,到自行编写符合逻辑性的程序语言,让孩子在实践中提升思考和解决问题的能力,完成多元化的学习。

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在专业上,创想童年的学员在前不久结束的世界WRO赛事中,获得苏皖赛和浙江赛的双料冠军!

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点击图片 可查看赛事详细报道


除此之外,创想童年还将承办2018 Super Robot超级机器人表演大赛。

这场大赛由省幼儿体育大会、省幼儿体育协会、省“大爱培育工程”等单位支持,此次比赛意在引导孩子感受竞技的魅力,感受友谊、进步的运动态度,以更积极饱满的态度关

注、迎接亚运会。

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点击图片 可详细了解大赛情况 参与报名


在教育上,创想童年相信每一位儿童都具有巨大的潜能,每一位儿童都是自信、有能力、有灵性的学习都和沟通者。

创想童年有着坚实的儿童教育理论基础。以Seymour Paert 、Jeannette Wing、Carol Dweck 教授们的教育理论为基础,创想童年建构与思考了自己的教学理念和方案。


- 学习是永无止境的 -


为了提升自身能力,更好的完善自己。创想童年的老师前往上海参加了 “信息技术教育创新 中美专家深度对话” 为主题的学习论坛。

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此次为大家在机器人教育工作中答疑解惑的是:Scratch之父——Mitchel Resnick 教授。


TED上有一篇演讲:让我们教孩子编码吧!正是Mitchel Resnick的观点。


他认为:编码并不是专属于计算机天才,应该适用于所有人。在这个有趣的,充满演示例子的演讲中,Mitchel Resnick列出了教孩子编码的好处,这样他们就能不仅是“读”新

技术,而且能创造新技术。

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论坛现场 创想童年老师和 Mitchel Resnick 教授合影留念


追随未来教育的风向,

就快带孩子来创想童年吧。

我们懂机器人,

懂教育,

更懂孩子!

一次试听,

让孩子爱上编程!

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